GODØY SKULE I PILOT - RUNE KRUMSVIK

IKT I DET NYE LÆRINGSROMMET Delrapport 2 IKT, innovasjon og «internautar» i nye praksisfellesskap

"Eit sentralt funn i denne studien er at det ikkje er nok å «fl ikke» på den eksisterande strukturen når IKT skal vevast inn i skulen si verksemd. Det var først da lærarar byrja å sjå ut over sin eigen praksis og det vart gjort gjennomgripande strukturelle endringar ved skulen, at det vart mogleg å veve IKT meir naturleg inn i undervisninga ved skulen. Særleg viktig i denne prosessen synest implementeringa av studietid som ein arena for «kollektiv stillasbygging», utvikling av det tverrfaglege digitale læremiddelet Tema-web, ei "demokratisering» av IKT-kompetansen i lærarkollegiet, saman med ein endringsvillig skulekultur."

Krumsvik snakkar om digital sjølvsikre elevar:

A good example of action-operation dynamics is learning to use a manual gearbox when driving a car. At the beginning, every step in the process (ease the gas pedal, push the clutch pedal, move the gear in a new position, release the clutch, give more gas again) is a conscious action that needs planning, sequencing, and
decision, many times a hasty look at the gear lever is even neccessary in order to move it. But soon these conscious begin to transform into operations: the planning and decision making will fade away, resulting in a smooth gir-changing action, far from the clumsiness of the initial attemps (Kuuti 1996, etter Nardi 1997:31).